罗湖小创客们参加创客节活动。

近期，全国双创周的热潮席卷深圳，2016年深圳学生创客节也于近日落下帷幕，罗湖区许多中小学积极参加，小创客们在学生创客节上登台亮相展风采，罗湖中小学创客教育的成果受到点赞。近期，深圳市教育局印发《深圳市中小学创客教育课程建设指南》(试行)，提出对创客教育课程的理解不应局限于“教创客”，更应突出“像创客一样教”，从“创客教育”到“创客+教育”再到“创客式教育”。

点燃青少年的创意激情

为全方位展示深圳市中小学创客教育的新进展和新成效，进一步提升全市中小学生创新素养，培养科技创新人才，近日2016年深圳学生创客节活动在深圳市中小学艺术教育基地和深圳市第二高级中学举行。此次活动的主题为“点燃创意激情、放飞创客梦想”，通过学生创客作品展示及路演、创客项目体验、学生创客大挑战、创客教育课程交流、学校科技社团及学生小课题成果展示等多种活动，展示中小学创客空间和创意成果，交流创客教育经验，培养创客精神，培育创客文化。

罗湖区许多中小学积极参加了学生创客节的系列活动。笋岗中学共参加了学校创客教育展示、小课题研究及科技社团三个活动的展示。目前笋岗中学的“艺立方创客实践室”已开设了创意美术、篆刻工坊、机器人、微电影、无人机等创客课程，在此次学生创客节中，笋岗中学创客教育展区突出传统艺术文化与现代科技结合的要素，打造“创艺空间、文化园林”。展位现场布置成浓郁的中国风，配上3D打印的学生作品，现场还有用食品打印机打造的曲奇饼干，引来点赞。

罗湖外语初中实验部的参与项目包括学生创客作品展示及路演、创意手推车大赛和无人机竞速项目等，并在无人机竞速项目中获得优秀成绩。锦田小学的“3D +课程”融合创新实践案例参加了展演，“3D +课程”模式是利用学校3D打印创客实践室的教学资源，把3D打印与学科教学进行融合创新，已开发了“3D +语文”的《赵州桥》、“3D +数学”的《观察物体》，以及“3D +科学”的《星空日记》等特色教学案例。罗湖中学、向西小学、锦田小学、东晓小学等许多罗湖中小学也都组织小创客参加了2016年深圳学生创客节的各项活动。

市中小学创客教育课程建设指南出炉

近日，深圳市教育局印发《深圳市中小学创客教育课程建设指南》(试行)和《深圳市中小学创客教育实践室建设指南》(试行)，要求加强中小学校创客教育，指导创客教育课程开发和实施，规范创客实践室建设。

深圳市中小学创客教育课程建设指南(试行)中指出，对创客教育课程的理解不应局限于“教创客”，而更应突出“像创客一样教”，从“创客教育”到“创客+教育”再到“创客式教育”，充分实现创客教育工作的社会价值、时代价值。在创客教育课程中，应鼓励学生“积极发现问题、充分感知细节、勇于尝试变化、执着追求成果、精细应用工具、专注静心打磨”；要强化创客能力的习练，充分运用各种技术和非技术手段探索解决方案，制出成品；要在创客教育课程中融入产业知识的启蒙。

创客教育课程建设指南(试行)中提出，课程开发策略上注重校情分析，选择最有助于放大学校基本优势的项目和主题进行开发，才能高效率地开发出适合本校特色、方便学校实施的创客教育课程；要注重资源整合，充分建立起学校和社会的联系，调动一切可以利用的资源来开展此项工作；注重优化迭代，完成从无到有的转化，再归纳概括、提炼升华，不断开拓创新，逐步完善学校的创客教育课程建设。