简介：胡铁君，（中山大学新华学院 Fab Lab 创新中心副主任），教授，毕业于中山大学物理系，专注计算机和通信系统的设计和全球数据网络管理，并于计算机、电信网络、无线电通信和互联网及信息安全业界有超过四十年的从行经验。在过去十多年专注于电信网络规划，第四代移动通信的技术标准和政策制定工作，曾获中国国家科委和广东省科委等多项技术奖项。

现任4G移动通信标准WiMAX论坛东南亚区总监、世界华人无线电爱好者协会副总裁董事局秘书长、国联通信（香港联合交易所，上市编号8060）执行董事。

下面是中华教育网报道：

众里寻他  “缘”来新华一家人

中山大学新华学院首任院长张纯祥教授是胡铁君教授的大学启蒙老师，在他的创客养成生涯中扮演着重要的角色。在张教授的引荐下，这位创客达人与中山大学新华学院院长王庭槐教授有幸结识。

王院长曾提出，教育的真正意义在于开发人的心智，挖掘和推动人的潜能发展，强化学生实践能力，特别是实际应用能力的培养；培养学生自主学习和研究性学习的能力，激发每一位学生的智慧和潜能，让他们对未来的学习、生活、工作充满梦想。

遇见胡教授后，两人关于创新创客创业的教育理想立即撞出了火花。在王院长的盛情邀请下，胡教授带着自己的创客教育梦走进了中大新华师生的家园，并在学院董事会领导和学院领导的支持下，将创客教育理念播种在这块东莞创客教育的“处女地”上。

幼时“触电”  少年创客初长成

20世纪，胡铁君教授生于一个知识分子家庭，爷爷是一名人民教师，平日里颇爱收藏钟表，闲时更是喜欢把玩几番讨讨乐趣，家中的钟表也亏了他从没求过钟表匠；姑父是一名有丰富无线电研究经验的行家。胡教授打小便耳濡目染地接触到不少电器，对电子设备有着特殊的感情。

偶然的一天，翻看到家中一本杂志，里面琳琅满目的无线电设备和生动有趣的无线电知识令他流连忘返，自此便迷上了无线电，并以它为毕生追求的梦想，开启了自己人生的崭新一页。

那是1958年第12期《无线电》，那一年胡铁君教授仅六岁。

六岁，一个未谙世事、天真烂漫的年纪，若不是接触了无线电收音机，胡铁君也许还和其他孩童那般，聚在操场上玩泥沙。

而立之年，他已参与创办两家上市公司。

六十已然知天命，人近古稀的年纪，他延续着心中萦绕不绝的母校情结——我是中大人，回到了中大新华的菁菁校园，投身创客实验室（Fab Lab XH）。

据悉，这间实验室建设完不到3个月，就获得了麻省理工学院的国际fab lab认证，在是年12月又被审批通过为全球Fab Lab课程教学点。

“动手不动口”  聪明人处处会利用

谈成长经历，动手能力是成为创客的重要因素。在胡教授成长的年代，物资极其匮乏，普通家庭根本买不起电器，更无从谈及探索无线电领域。面对这个困难，胡教授戏说：“聪明人处处会利用”。小学时期，他利用家里的废旧材料，自己动手“捣鼓”了5个交流电管；“文革”期间插队到农村，年轻的小伙子没有扛着锄头奔忙在田间，倒是在公社里修理拖拉机、水泵、单车等各“大件”忙得不亦乐乎。

“无巧不成拙”，公社里一部道光年间的发电机成为了他人生的转折点。老发电机年久失修，使用起来非常不稳定。一天，镇上请来一位名人作演讲，为了把精彩的演讲内容用录音的方式记录下来，胡教授进行了“工业革命式”的技术革新，使发电机发电更加稳定了。胡教授的能力终于被大家认可并得到重视，也因此被顺利保送至中山大学物理系，在大学校园里开始了更加系统深入的学习。

在中大研读期间，胡教授一边学习理论知识，一边积极动手制作各种小仪器。接触电磁学知识后，胡教授遇到了始终突破不了的瓶颈，却在一堂课上被老师道破，只用5分钟便黑板上写出解决问题的关键公式。“当老师在台上写出公式之后，全班只有我一个人心情澎湃，激动不已。因为只有我知道做这个有多辛苦，做了3、4个月，手都搞烂了，才摸出一种规律。”时隔30年，胡教授依旧难以平复心中的感慨。这也让他更坚定了自己动手才能更好地学习和领悟知识的信念。

胡教授强调，成才不仅仅靠学习书本上的理论知识，还要具备动手创造的能力。当代的大学生们多重理论、少实践，口中说得头头是道，终究只能是纸上谈兵，缺乏的正是这样一种自己动手创造的精神。他希望通过他的努力，能让学生都意识到动手的重要性，坚决不做“思想的巨人，行动的矮子”。这也是他创办创客实验室的初衷，要为学生们创建一个可以自己动手制作的氛围，让更多的青年学子成为创客，享受动手创造带来的非凡乐趣。

创客在中大新华  让想到=做到

纵观胡教授的一生，“无线电”梦想是他克服困难、不断向前的最大动力，就像一场不退的高烧，让他充满热情地扎根在无线电领域。这也许就是创客的精神之一，拥有一颗追求梦想不停歇的心。

当一名创客是胡教授的人生理想，推行创客教育、传承创新精神作为一种时代责任与担当，是胡铁君教授的教育梦想。创客教育的理念不局限于大学，还要普及给更多的人，普及给中国的新生代、潜力代，拒绝培养考试机器，鼓励青年一代用双手开创未来，补偿应试教育的缺失；是创客梦，是敢为人先，用双手改变生活、改变世界的梦，是“创客在手、世界我有”的梦。

“创客”不仅代表了一种学习方式，更代表一种学习态度。在胡教授看来，这更是一种值得推广的教育理念。现在的年轻人由于学习环境的改变和现代教育在实践方面的缺失，而缺少动手能力和勇于实践的精神。

胡教授主张在动手实践中学习知识，不依赖学校，不依赖老师。为人师者，他更希望学生们能把这种精神传承下去，并推广到更多的学校教育中去。

创客实验室里的3D打印机设备

在中大新华，胡教授创客教育梦得到了完美的舞台。创客实验室便得天时、地利、人和应运而生。在学院的大力支持下，不到2个月的时间，创客实验室成功建成并投入使用，以其迅猛的发展势头很快得到了麻省理工学院的认证和支持，成为国内仅有的两所高校创客实验室之一。

同学们运用激光雕刻机进行作品创作

胡教授介绍道，实验室为同学们提供了各种工具、设备和材料，创造绝佳的动手环境；实验室通过麻省理工的平台与全世界的创客实验室链接，中大新华学子们可以参与课题讨论，获取教育资源，得到更好的学习机会。

在王院长的几番推动与指导下，胡教授还特意开设了一门《跨专业创意挑战课》，不限年级、专业，任何有创意想法的学生都可以参加，用实验室拥有的各种先进制造设备，为他们提供作为制造产品原型的创意平台。借助这些实验条件，帮助师生理解和探索未来职业生涯中发挥作用的设计和工程概念，鼓励他们把创意变成现实。

采访过程中，胡教授始终微笑着，他的自信、魅力、激情摄人心魄，兴奋地谈到，创客实验室不仅是青年创客的宝地，连学院领导也是常客。院长书记等领导曾多次来实验室指导，解决问题。王院长跟他多次强调，创意、创新、创造是人的发展的显著特质，应贯穿在全人教育（完全人格、和谐人格的教育，关注每个人智力、情感、社会性、物质性、艺术性、创造性与潜力的全面挖掘）的全程中；大学阶段是人的心智日趋成熟并形成思维习惯，人格行为养成的重要时期，创意创新创造力的培养，体验特别重要；Fab Lab是提供学生体验创意创新创造力新颖实践的场所，是集高科技高智能数字化制造的实验试创场地。我们要珍惜学生的每一个小小创意，有了创意就去创新，就去创造，在Fab Lab实现自我创意创新创造的奇迹和梦想！

胡教授饶有兴致地告诉记者：“创意挑战课上，我的学生也会为我讲课，师生一起学习，互相交流。创客不是想出来的，而是做出来的！”这样的“翻转课堂”虽是一个很大的挑战，但能让师生不同的思想碰撞出意想不到的火光。

虽然实验室成立时间较短，目前仍处于摸索阶段，但这样的平台一旦建立，对于锻炼学生自己动手创造产品，提高学生动手能力都是百益而无一害的。

我们相信，在胡教授的带领下，创客实验室的发展会越来越好，影响力也会与日俱增，“DIY”的精神会随之而广为传播，创客教育理念和他坚守的创客精神，将得到更广泛的推广传播、发扬传承。

胡铁君教授接受记者采访

【笔者手记】

学如逆水行舟，不进则退，在这个科技日新月异的大数据时代，只有不断学习，不断创新，才能跟紧潮流不被社会发展所淘汰。小隐于市，大隐于野，你知道吗？如今身居实验室与机器、与学生打交道的创客“达人”，竟然曾经是腾讯科技创始人马化腾的启蒙老师？他们的人生有过一段密切的业界交集，还集结成师徒谊。

坚守梦想和热爱并不是一件容易的事，胡铁君教授是每一个年轻创客的好前辈、好榜样，也是为祖国下一代呕心沥血、培养栋梁的先驱者！

向这位年近古稀依然坚守教书育人，依然执着创客梦，依然勿忘初心，依然那么努力的胡铁君教授致敬！

这是属于新华的故事，也是属于新华创客们的梦想源泉，请记住Fab Lab XH有位创客“达人”——新华创客教育鼻祖，他一直在用实际行动告诉我们：“只要能想到，就能做得到！”